Каждый человек за свою жизнь неоднократно встречается с Учителем. Учитель – это не только человек, работающий в школе, учреждении, но это и наставник, руководитель, старший товарищ. Фигура учителя проходит сквозь жизнь человека в разных проявлениях, с разными ассоциациями и эмоциями.

Стать настоящим учителем…. Трудно ли это? Да, безусловно, непросто.

Настоящий учитель — не тот, кто сообщает научную информацию, а тот, кто помогает сформироваться твоему мировоззрению, кто прививает нравственные ценности и помогает определиться с отношением к жизни и с выбором будущей профессии. Быть педагогом — это не профессия, это вся жизнь!

Нурия Миргалифяновна родилась в с. Мочалеевка Похвистневского района Самарской области. Окончила школу в 1981 году и в этом же году поступила в педагогическое училище. В 1984 году поступила в Куйбышевский педагогический институт им. В.В. Куйбышева. Окончив институт, начала работать в родной школе. В 1993 году поменяла место жительства и стала работать в Подбельской средней школе, в которой работала до 2022г. За годы работы приобрела большой опыт в своей профессиональной деятельности. Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ,  Почетной грамотой Министерства образования и науки Самарской области, Почетной грамотой Министерства лесного хозяйства и природопользования Самарской области. Она считает, что главный вклад в повышение статуса учителя — это личный пример, каждодневный труд.

Она мечтала стать учителем с детства, поскольку более благодарной, радостной, позитивной и социально значимой профессии не существует Именно от неё зависело, какой запомнят школу ученики, выберут ли они её предметы, как основополагающие в своей будущей профессии.

Нурия Миргалифяновна проработала учителем  37 лет, и  за это время у меня были хорошие ученики, многие из них окончили школу с аттестатами особого образца, с золотыми и серебряными медалями, стали достойными работниками здравоохранения, выбрав профессию врача, медсестры. Но самое главное — ученики, которые выбрали своей профессией — профессию Учитель. Некоторые из них уже окончили педагогические ВУЗы и работают в сельских и городских школах. Одной из них является Мария Кириллова, которая вернулась работать в родную школу.Она старалась, чтобы её ученики стали людьми с большой буквы, чтобы они, выйдя из стен школы, могли ориентироваться в быстро меняющемся мире, а для  этого они вместе участвовали в конкурсах разных уровней, в олимпиадах и других мероприятиях. Неоднократно занимали призовые места в конкурсе «Хозяин Земли».  Выпускники  Мамышева Регина и Мурхабинова  Надия, занявшие I-места, стали лауреатами премии по поддержке талантливой молодежи.

За много лет работы Нурия Миргалифяновна познала все секреты успешного преподавания. Её уважает, ценит и любит не одно поколение выпускников- их у неё немало, и она ими гордится.

 

Учитель иностранного языка — одна из самых важных профессий современности. Объясняется это достаточно просто: знать иностранный язык всегда считалось престижным.

Быть хорошим учителем иностранного языка не так-то просто. Во-первых, нужно получить высшее образование. Во-вторых, нужно быть очень грамотным человеком. Учитель подает пример всем своим ученикам. Он должен разбираться в педагогике, понимать, как правильнее будет подавать материал, чтобы его поняли и чтобы всем было интересно.

Изучение иностранного языка часто ассоциируется с упорной работой. Нужно учить новые слова, тексты, запоминать грамматические правила. Однако идеальный учитель должен сделать изучение языка максимально приятным для учеников. Учителя, который интересно подает материал, всегда ценят родители и любят ученики.

Таким учителем в Подбельской школе была Волгина Людмила Александровна. После окончания средней школы она поступила в Куйбышевский педагогический институт на факультет иностранных языков.  Получив специальность учителя иностранного языка, Людмила Александровна начала свой профессиональный путь в Подбельской школе, где проработала с 1984 года по 2019г. В 1992 году была назначена заместителе директора по учебной работе.

Основательная теоретическая подготовка, тщательный отбор методов и приёмов ведения каждого урока, умение привлечь дополнительный материал делали её уроки интересными, содержательными, воспитывающими. Учитель достигала высоких результатов в обучении учащихся иностранному языку, развивала у учащихся навыки и умения владения иностранным языком. Для Людмилы Александровны характерен практический подход в усвоении знаний, при котором освоение нового материала начинается не с абстрактных правил, а с конкретных навыков говорения как базы формирования практических умений и навыков владения иноязычной деятельностью. Индивидуальный подход к решению сложных педагогических задач позволял ей уйти от шаблона к творческому разнообразию, прогнозировать результаты успехов детей. На своих уроках она не только знакомила с культурой страны изучаемого языка, но и путём сравнения оттеняла особенности национальной культуры, знакомила с общечеловеческими ценностями, воспитывала учащихся в контексте «диалога культур».

Как заместитель директора по учебно работе работала над сплочением коллектива, создавала в нём атмосферу дружбы и взаимопонимания, творчества и интереса. Людмила Александровна обладала педагогическим тактом и деликатна в общении, пользовалась заслуженным авторитетом как интеллигентный собеседник и интересный человек. Профессиональная компетентность, увлеченность предметом, широкая эрудиция, принципиальность, отзывчивость, трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути её достижения, организованность и настойчивость Людмилы Александровны снискали уважение в коллективе учителей, обучающихся и родителей.

За плодотворный педагогический труд и эффективную организацию образовательного процесса  в 2002 году Людмила Александровна была награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации», в 2008 году – Почетной грамотой Министерства образования и науки Самарской области, в 2014 году – Почетной грамотой Северо – Восточного управления МОи Н СО.